Перші боязкі спроби об’єднувати букви в слова син почав на два роки і до трьох з половиною тісніше читав вільно, не гірше практично всіх першокласників.
Чула погляд, що від раннього читання більше шкоди, чим користі. Головним доводом тут виступає те, що розмір навіть великого шрифту під множістве дитячих книг розрахований на 6-7-річних читачів, а зір дітей неодмінно і неминуче псується. Але це не та біда, яку не можна запобігти. Ще нерідко доводиться чути: «Ось піде в школу – і йому буде нецікаво». На це теж можу заперечити: хіба можливо нуднувато людині, що уміє читати? Зате збільшується впевненість малюка в своїх силах ("Я можу САМ!"), Зміцнюється пам’ять, дитина стає найбільш самостійним, мотивація для самонавчання. Однак, все по порядку …
Букви Вася побачив досить рано – місяця в чотири. Але, звичайно, про час навчання читання тоді навіть не мислили: просто по всій квартирі на рівні очей малюка, що знаходиться на руках дорослого, тато розвісив малюнки з розрізної азбуки (робиться це старовинним "радянським" способом – на вологе мило: пізніше сліди мила зі скляних і пофарбованих поверхонь видалити неважко). Час від часу, зупиняючись з сином у таких картинок, проговорювали: "Дивись, це миша, це зайка. " Одну-дві малюнки за раз. Потім до назв тварин рівномірно додалися їх голосу: "Корівка розмовляє Му-у-у, тигр ричить р-р-р-р-р". Потім додалася буква (вчителі початкових класів на даний момент поправлять мене – не буква, а звук, але не багато хто однаково для малюка, якому немає ще й року?): "М-м-миша, м-м-м, а-а-кавун, а-а-а". Будь-викладач скаже вам, що такі заняття дуже корисні (навіть якщо вам здається, що ваш малюк для їх дуже малий). Так до року син тісніше дізнавався кілька букв.
Коли Вася тісніше впевнено вивчився ходити, наше ранок постійно починалося з книги: малюк сам будив мене, приносячи мені в ліжко улюблену "класику"(Курочка Ряба, Ріпка, Колобок) і доводилося одну казку читати разів по 10-15 (доводилося долати себе і час від часу, зізнаюся, навіть утримувати роздратування).
Коли Вася підріс і постало питання про привчанні хлопчика до туалету, тато пожертвував улюбленими "автомобільними" журналами, з яких вирізали фото машин і їх емблем і приклеїли (на той же мило) на стінки туалету (важливо! – на рівні очей малюка). Фотографії вибирали приблизно однакового формату (максимум 10/15), намагалися підібрати різного кольору, обов’язкова умова – на кожній машині повинна бути чітко видна її емблема. До півтора років син точно дізнавався на вулиці практично всі іномарки. Це була 1-ша "знакова система"Графічний символ означає певну машинку. Заодно запам’ятав кольору (не тільки головні, а й кольори – рожевий, блакитний, зелений, сірий).
У той же час в дитячій кімнаті на рівні очей тісніше ходить малюка висів плакат з алфавітом. Далі все пішло якось практично саме. Чесно зізнаюся, було приємно, коли мій практично дворічний син знаходив і дізнавався літери на вуличних вивісках, маркетингових щитах, автобусних зупинках. У два роки, твердо знаючи вже під 15 букв, Вася сам захотів вивчитися читати "по справжньому", "як великий". Першими словами були "Вася", "ненька", "Папа", "діда", "баба". (Предки, чиї дітки вже вивчилися читати, згадайте ту чарівну хвилинку, коли ваша дитина в перший раз прочитав власне ім’я – гордині дитячої не було меж (та не дитячої теж)).
Тут не обійшлося без звичайних у цій справі проблем: не завжди букви складалися як хотілося, не завжди вистачало дитячого терпіння, багато витратили нервів і "важкі", незрозумілі літери видання і Ь і поєднання з я-е-ю-е. Були сльози, образи, але читати хотілося дуже, і в остаточному підсумку все вийшло.
Ось тут йде сказати про мат-ле, який вживався для читання (згадаємо про дилему з маленьким шрифтом). Зараз не так важко знайти в книгарнях комплекти книг для тих, хто читає трирічних: маленькі книги з простими оповіданнячками, на одній сторінці кілька слів тексту у-уже великими знаками (типу "Це Маша. А це її кіт. "), На іншій – ілюстрація. Мені вдалося знайти такий набір з 9 книг, по три на кожен рівень труднощі. Коштував він дорого (що на мій погляд в повному обсязі виправдано), а ентузіазму у сина викликав рівно на три дні. Тому більше відшукувати спеціалізованих видань я не стала. Ми з Васею просто почали "листуватися": Я писала йому записки чорним фломастером великими друкованими літерами. Зміст могло бути різним – від "Вася – чудовий хлопчик" до планів на день, інструкцій типу "Як відшукати секретну цукерку" і коротких казок (зазвичай, про Васю). У дитячих книжках (яких вдома велике кількість) Вася читав заголовки і якісь короткі вірші.
У 5 років Вася любив читати сам маленькі вірші і розповіді, тематичні дитячі енциклопедії, час від часу читав байки молодшому братові, у якого в два роки теж було кілька улюблених букв ( «кругленька о-о-о, мамина м-м-м» і т.п.).
Зараз Васі 8 років, він кінчає 2-ий клас. І зараз до перерахованих вище плюсів я можу додати розвинений словниковий запас, грамотну усну мову, мала кількість помилок на листі. І мені не доводиться примушувати його читати – це вже оформлена звичка і навіть потреба.
На закінчення хотілося б сказати: якщо ви хочете, щоб ваш малюк навчився читати, не чекайте, що його навчить хтось інший, не чекайте певного «підходящого» віку – всі дітки різні, орієнтуйтеся на власний (хто ж знає його краще вас? ). Оточіть його знаками, звуками, зображеннями (це дозволить раніше виявити потребу малюка в самостійному читанні). Якщо побачили тягу – підтримайте, для цього потрібно зовсім небагато. Якщо ваше бажання поки що превалює над бажанням вашого малюка, відкладіть спробу, повернетеся до цього пізніше (але букви все таки нехай перебувають у дитячій обстановці – мимоволі малюк буде їх запам’ятовувати, і без будь-якого насильства над дитячою особистістю). Зовсім не обов’язково обзаводиться дорогими комплектами кубиків-таблиць-карток з різними методиками навчання читання (на мій погляд, такі речі частіше необхідні батькам, але не дітям).